Zmiany w polskim szkolnictwie dotyczące nauczania religii budzą wiele emocji. Najważniejszą nowością jest to, że ocena z religii nie będzie wliczana do średniej ocen ucznia. Okazuje się, że wiele osób uczęszczało na lekcje religii głównie po to, aby poprawić swoje wyniki na koniec roku. To rodzi pytanie o sens takich zajęć.

Rafał Filipski, znany nauczyciel, zauważa, że spada liczba uczniów biorących udział w lekcjach religii, w szczególności w szkołach podstawowych i średnich. W jego klasie jedynie połowa uczniów uczestniczy w zajęciach religijnych, pozostali wybierają etykę lub całkowicie rezygnują z tych przedmiotów. Niewiele osób wie, że zgodnie z prawem edukacyjnym uczniowie mają prawo nie wybierać ani religii, ani etyki.

Świecka szkoła? Kościół protestuje!

Nie brakuje kontrowersji na temat łączenia lekcji religii i etyki. Kościół, w szczególności niektórzy biskupi, wyrażają obawy, że takie zmiany są formą dyskryminacji wobec wierzących. Filipski jest jednak zdania, że nowe zasady umożliwiają dostęp do edukacji zgodnej z indywidualnym światopoglądem uczniów. Wprowadzenie obu przedmiotów w poszanowaniu różnych perspektyw może przyczynić się do budowy bardziej tolerancyjnego społeczeństwa.

Jakie są opinie uczniów?

Chociaż zdania są podzielone, Rafał Filipski zauważa, że wielu z jego uczniów ma pozytywne nastawienie do wprowadzanych zmian.

Czy religia wróci do salek katechetycznych?

Rafał Filipski podkreśla, że szkoła powinna być miejscem neutralnym pod względem światopoglądowym. W związku z tym pojawił się pomysł, aby lekcje religii przenieść do salek katechetycznych. Taki model edukacyjny, jak już pokazuje przykład szkoły w Wojniczu, pomaga rozwiązać problemy związane z ograniczeniami czasowymi i przestrzennymi w szkołach.

Przeniesienie nauczania religii z klas może mieć sens, szczególnie w zróżnicowanym społeczeństwie. To pozwoli uczniom i ich rodzinom podejmować decyzje dotyczące praktykowania wiary w zgodzie z ich przekonaniami. W ten sposób szkoły mogą pełnić rolę miejsca otwartego na różnorodność, jednocześnie nie eliminując szacunku dla różnych religii.

W dobie coraz większych różnic w podejściu do religii oraz w kulturze młodzieży, przeniesienie lekcji religii do przestrzeni zewnętrznej może być nie tylko rozwiązaniem problemów lokalowych, ale i krokiem do większej tolerancji i zrozumienia między uczniami o różnych przekonaniach.