En ny internationell studie har avslöjat att Danmark överträffar Sverige när det gäller elevers it-kunskaper, men den danska forskningsledaren Jeppe Bundsgaard är långt ifrån nöjd understryker att resultaten är oroande. Enligt studien Icils har omkring 40 procent av svenska tonårselever stora brister i sina it-kunskaper, jämfört med ungefär 30 procent i Danmark.

Trots att danska elever presterar på en hög nivå och hamnar på tredje plats i studien, anser Bundsgaard att den negativa utvecklingen är alarmerande. "Danska elever är betydligt sämre än de var 2018", säger han. Han pekar på att eleverna brister i kritiskt tänkande och har svårt att avgöra trovärdigheten hos information på internet. Endast 18 procent av danska elever lyckas korrekt identifiera pålitliga nyhetskällor.

Det finns en växande oro för att bristerna i it-kunskaperna kan påverka elevernas framtid, och Bundsgaard ställer frågan: "Är vi verkligen förberedda för det digitala samhället?" Enligt studieledarna går trenden i hela Europa mot sämre digitala färdigheter och förmåga att navigera i den informationstillämpande världen.

Bundsgaard är inte ensam om sin oro. Många utbildningsexperter i Sverige uttrycker också betänksamhet över att bara 15 procent av eleverna ska ligga under en viss färdighetsnivå, som EU har föresatt sig. Tyvärr lyckas varken Sverige eller Danmark uppnå detta mål. Medan svenska elever har större brister, är det uppenbart att även danska studenter inte befinner sig i en lyckad situation.

Vad är då hemligheten bakom Danmarks högre resultat? Bundsgaard förklarar att stora satsningar har gjorts i Danmark sedan 90-talet för att integrera it i hela samhället. Redan år 2000 hade alla skolor internet, och genom åren har det genomförts flera storskaliga projekt för att säkerställa att skolor kan samarbeta med forskare och konsulter.

Många länder i Asien presterar i topp, men Bundsgaard avfärdar deras system som något oönskat för danska elever på grund av det stora trycket från föräldrar. Han anser att det är avgörande att hitta lösningar som passar den danska modellen.

För att förbättra elevers it-kunskaper föreslår Bundsgaard att teknologiförståelse bör bli ett obligatoriskt ämne i skolan. År 2023 fattades beslut om att integrera det i andra ämnen, men han tror att det inte räcker. "Vi behöver snabba åtgärder, och ett obligatoriskt ämne är en viktig del av framtiden för utbildning i Europa", säger han. Utan snabba förändringar kan elevernas bristande it-kunskaper utgöra ett hot mot deras framtida karriärmöjligheter.

Detta är en situation som absolut måste beaktas, inte bara i Danmark utan i hela Europa. Var står vi om ett par år om vi inte tar dessa varningssignaler på allvar?