Od 1 września 2023 roku w życie weszły nowe regulacje dotyczące organizacji lekcji religii w polskich szkołach. Rozporządzenie minister edukacji Barbary Nowackiej wprowadza istotne zmiany: umożliwia tworzenie grup międzyoddziałowych i międzyklasowych, jeśli na lekcję religii zgłosi się mniej niż siedem osób. Dodatkowo, oceny z religii nie będą wliczane do średniej na świadectwie, co ma na celu odciążenie uczniów i podniesienie znaczenia przedmiotów ogólnokształcących.

Zgodnie z kolejnymi zapowiedziami minister, od przyszłego roku planowane jest także ograniczenie lekcji religii do jednej zajęć tygodniowo, co ma zredukować ich dominację w rozkładzie zajęć.

W najnowszym badaniu przeprowadzonym przez IBRiS na zlecenie „Rzeczpospolitej” Polacy zostali zapytani o opinię na temat tych zmian. Wyniki są zaskakująco pozytywne: aż 60,3% badanych popiera pomysł, aby ocena z religii nie była wliczana do średniej ocen. Przeciwnych było 28,4%, a 11,3% nie miało zdania.

Ponadto, 61,6% ankietowanych uważa, że religia powinna odbywać się na pierwszej i ostatniej lekcji, a klasy mogłyby być łączone, gdy chętnych jest poniżej siedmiu. Tylko 27,3% było przeciwnego zdania.

Kiedy jednak zapytano o ograniczenie liczby godzin religii do jednej w tygodniu, poparcie dla tej inicjatywy spadło do 56%. Przeciwnicy tego rozwiązania stanowili 31,8%, a 12,2% nie wyraziło opinii.

Osoby popierające zmiany w systemie edukacji oraz reformy planowane przez rząd, w tym zwolennicy obecnej koalicji, wykazują szczególne zainteresowanie. Aż 92% z nich popiera wyłączenie ocen z religii z ogólnej średniej, a 94% sekretyzuje ograniczenie lekcji do jednej w tygodniu. W przypadku osób sympatyzujących z PiS czy Konfederacją wsparcie dla reform jest znacznie mniejsze (odpowiednio 24%, 35% i 15%).

W obliczu tych zmian można zauważyć, że społeczeństwo jest coraz bardziej otwarte na reformowanie systemu edukacji, a jednocześnie dąży do odseparowania nauczania religii od programu szkolnego. Chociaż opinie na temat religii w szkołach są podzielone, wyniki sondaży wskazują na rosnące poparcie dla bardziej zrównoważonego podejścia w edukacji.