Enligt det senaste förslaget i den statliga utredningen SOU 2024:81 är det nu på tapeten att historia om skolväsendet skulle kunna uteslutas helt från lärarutbildningen. Detta förslag har väckt starka reaktioner, särskilt bland utbildningsexperter och historiker. Att stoff-trängsel är ett återkommande problem i lärarutbildningarna är inget nytt; dock är det extra bekymmersamt att just den historiska kunskapen om utbildningssystemets utveckling och utmaningar hotas.

Skollagstiftning, pedagogiska metoder och tidigare reformer har även stor betydelse för att förstå dagens skolväsende. Utan denna grundläggande förståelse kan framtida lärare riskera att bli mindre rustade att möta aktuella ämnen i utbildningen.

Kritiker menar att det här förslaget inte bara skulle leda till en akademisk brist, utan också påverka hur kommande generationer av studenter förstår och värdesätter utbildningens historia.

Låt oss därför fråga oss: Vad kommer nästa steg att bli i denna diskussion? Kommer vi att se en återgång till det historiska perspektivet eller fortsätter vi mot en framtid utan förankring i det förflutna?