Korte oppsummering

Nye funn viser at gutter på 8. trinn gjør det bedre enn jenter i engelskfaget. Forskere tilskriver dette delvis guttenes sterke interesse for dataspill, som kan være avgjørende for språkferdighetene. I kontrast til dette presterer jentene fortsatt bedre enn guttene i norsk.

En omfattende studie av 1,1 millioner elever mellom 2007 og 2018 har bekreftet at kjønnsforskjellene i engelskspråklige ferdigheter er tydelige, og er også stabil i de senere årene. Professor Astrid Marie Jorde Sandsør ved Universitetet i Oslo, en av forskerne bak studien, uttrykker overraskelse over funnene, da jenter ofte har en bedre skoleprestasjon generelt.

Omfattende datainnsamling

Fra 2014 og fremover har guttene nådd nivåer i engelsk som tangerer eller overgår jentenes resultater på 8. trinn. Dette står i kontrast til fag som norsk, hvor jentene fremdeles presterer best.

Men hva er årsaken til at gutter utmerker seg i engelsk? Forskere antyder at dataspill kan spille en viktig rolle i dette. Guttene bruker mer tid på dataspill, mens jentene engasjerer seg i sosiale medier som TikTok og Instagram. Sandsør nevner at spill og skjermbruk er en betydelig kilde til engelsk. Adapsjoner av TV-serier og filmer kan også ha hatt betydelig innflytelse på barns engelskkunnskaper i løpet av årene.

Interesse for engelsk spillspråk

Studien baserer seg på resultater fra nasjonale prøver i lesing og engelsk, registrert gjennom et tiår. Særlig de nasjonale prøvene har vist en trend der guttenes prestasjoner øker i engelsk siden 2014, men jentene fortsetter å presterer best på 10. trinn.

I norskfaget derimot, viser jentene en klar fordel over guttene, noe som ytterligere fremhever kjønnsforskjellen i utdanningssystemet.

Stabil kjønnsforskjell

Ifølge Ungdata rapporterer nesten to tredjedeler av guttene at de spiller dataspill flere ganger i uken, mens bare et fåtall jenter angir tilsvarende. I tillegg bruker gutter engelsk mer aktivt når de ser på YouTube eller spiller. Denne forskjellen i mediebruk gir en potensiell forklaring på kjønnsforskjellen i engelsk ferdigheter, konkluderer professor Lisbeth M. Brevik.

Selv om studien peker på mulige sammenhenger, fastslår forskerne at det ikke nødvendigvis er en direkte årsakssammenheng mellom mediebruk og guttenes forbedring i engelsk. Det vises også til at kjønnsforskjellene i media fortsatt er betydelige, noe som tyder på at utviklingen ikke har endret seg mye de siste årene.

Det kan være mye mer bak våre barns engelskkunnskaper enn vi tror. Er du nysgjerrig på hva som skjer bak skjermene? Hvordan vil fremtiden se ut for språkferdighetene til fremtidige generasjoner? Det er et kapittel som fortsatt er under utvikling.